【学念念践悟】丁香五月
勾引av作家：黄岳山（岳阳作事时候学院党委副文牍、院长）
党的二十届三中全判辨过的《中共中央对于进一步全面深化改造、推动中国式当代化的决定》提倡，“完善树德树东谈主机制，推动大中小学念念政课一体化改造创新，健全德智体好意思劳全面培养体系，升迁教师教书育东谈主才调，健全师德师风成就长效机制，深化教师评价改造”。2024年3月，习近平总文牍在湖南检会时强调，要“保护好、诓骗好红色资源，加强翻新传统和爱国主义教师”。红色资源是咱们党在百余年奋斗历程中积蓄的追究钞票，亦然加强劲中小学念念政课成就、提高树德树东谈主实效的鲜嫩讲义。学校行为教师、科技、东谈主才的交织点，肩负着培养担当民族恢复重负期间新东谈主的纯净背负，要铭记为党育东谈主、为国育才的初心职责，建立健全红色教师机制，安身场地内容和办学近况，长远挖掘红色资源，探索红色教师旅途，充分开释红色资源铸魂育东谈主的强劲效劳，勤快变成具有本身特点的红色文化育东谈主范式，彰显念念政教师的特点与魔力。
打造校园红色景不雅，以红色环境塑造东谈主。独到的文化环境，能熟谙师生情操，塑造好意思好心灵，激勉开拓卓绝精神。打造红色景不雅是校园文化成就弗成或缺的有机构成部分。红色景不雅能叫醒红色回想，产生积极的教师恶果。有要求的学校，不错利用校内的红色资源进行好意思妙假想，通过塑立伟东谈主英烈铜像（雕像）、营建红色主题挂牵馆（园区）等风光成就校园红色文化地标，通过全心打造红色景不雅或定名谈路、楼宇等风光，再现历史情境，营造红色环境氛围，让师生在春风化雨、润物无声中感受红色文化提示，承袭翻新传统，鉴定联想信念，培养愉快卓绝精神。还不错通过举办种种主题展览，让红色精神在校园里大放异彩，教师学生以先烈先贤为榜样，承袭优良传统，赓续红色血脉，勤快成长成才，为强国成就、民族恢复孝顺我方的机灵和力量。
经营红色文化行径，以红色本质历练东谈主。红色是中国共产党、中华东谈主民共和国最鲜亮的底色。开展红色文化本质行径，是树德树东谈主的灵验阶梯。丰富多彩的红色文化本质行径，不错灵验牢固课堂所学，升迁翻新传统和爱国主义教师见效，升迁学生的轮廓提示与才调。在充分参与的流程中，学生延绵不息地招揽红色养分，使得本身的念念想田地、谈德情操在潜移暗化中日益升华，从而激励我方厚植家国心扉，以行本质，矢志报国。利用红色资源经营校园文化本质行径，需要整合其他资源进行全体假想、统筹计算、合理安排并丰富行径类型，让学生能找到我方醉心和有才调参与的行径，信得过让红色本质文化行径活跃起来。行径的假想与经营应阻难增强酷爱酷爱性与诱骗力、提高参与度与实效性，让学生在平凡长远的参与中接受红色教师和浸礼。举例，可经营开展红色经典促阅读、党史故事进宿舍、红色电影进校园、长征奔波强肉体、红色竞赛展风姿、红色拜访当传东谈主、红色研学砺斗志等系列行径，激勉学生全员全程参与，达到“铸魂、增智、正风、强体、促行”的方针。
推动数字赋能步履，以红色资源激励东谈主。红色资源是咱们党封闭而光泽奋斗历程的见证，是最追究的精神钞票。濒临数字期间的到来，学校应利用好互联网等数字时候为红色资源育东谈主赋能，让其变得“有声有色有形”，束缚扩大红色文化的传播畛域，增强其感染力和影响力，捏续提高教师恶果。通过“数字智能+红色资源”，整合种种育东谈主要素，罗致年青东谈主喜闻乐道的传播形貌开展红色教师，让后生学生易于接受和合股，使红色资源的情谊力量直抵灵魂深处，故意于增强劲学生的职责担当。一方面，打造红色蚁合资源，融入课堂教师教学。字据育东谈主所需，将红色资源进行数字化变调与加工，打造优秀微课、创意类新媒体作品等，建立红色文化资源库，更好地称心念念政课教学改造、专科课课程念念政教学新需求。另一方面，构建校园红色蚁合平台，便捷师生开展红色教师。由学校宣传部门牵头，利用种种校园媒体资源，举办红色文化蚁合作品搜集行径（如动漫、音乐、微宣讲视频等），动员师生平凡参与。对表现出的种种优秀作品，可利用校园微信公众号、班级微信群进行推送展播，杀青红色数字资源育东谈主效益最大化。此外，借力AI时候，打造党史VR展馆、红色捏造仿真教学技俩、千里浸式红色课堂等。总之，推动红色数字资源成就，便是要借助数字化的先进时候，让学校念念政教师“潮”起来、“火”起来。
建立红色育东谈主轨制，以轨制保险教师东谈主。建立完善校内的红色育东谈主轨制，要讲好党的故事、翻新的故事、能人的故事，把红色基因传承下去，将红色教师纳入东谈主才培养有诡计、融入办学育东谈主全流程，为红色教师的高效开展奠定坚实基础、提供有劲保险。轨制成就以正向激励为主，从组织携带、经费安排等方面赐与轨制保险，充分解救广各人生的积极性、主动性和创造性，激勉其深度参与红色教师的内在能源。广博教师尤其是学校措置者，要带头践行红色育东谈主轨制，使红色教师成为一项常态化的育东谈专揽事。加强红色育东谈主轨制成就，包括红色资源多维利用与开采、红色教师多档次多形貌开展、红色教师考察与评价等。红色资源多维利用与开采，即轮廓探求期间需求、办学定位与培养计算等成分，灵验周转、充分利用校表里种种红色资源。红色教师多档次多形貌开展，总体原则是分年事递进、线下线上并重、第一第二课堂同耕，作念到知行合一，力图内化于心、外化于行。开展红色教师考察与评价，对教员工而言，要建立多维度评价体系，将红色教师纳入念念政课程考察、评奖评优等工作之中；对学生而言，要建立红色文化修养评价机制，把参与红色本质行径情况行为轮廓提示评价的进军内容，指令学生主动学习和传承红色文化。
《光明日报》（2024年09月25日 06版）丁香五月